學校文化應該達成的基本教育目的：

一、經濟目的
教育讓學生取得足夠的知識、技術和常識，以期將來成為有經濟能力的獨立個體。

二、文化目的
教育讓學生了解、重視自己的文化，並尊重包容不同文化的多元性。

三、社會目的
教育提倡、實行公……

– 全文閱讀 –

 

 

資本主義時代，自由的定義基於所有權與排外權，人們傾向擁有私人的資產，亦即排除他人共享恩惠，來達到內心想望的自由；網路時代，自由的定義基於取用權及納入權，人們傾向透過網路與他人接觸互動，並彼此協同合作，透過多元體驗，來達到內心想望的自由。

物聯網提升3D列……

– 全文閱讀 –

 

 

要設計連網產品，必須組合一個多功能的團隊，並加以充分授權：硬體設計師負責產品的外觀和功能，軟體開發人員設計應用軟體，以及產片連結的技術平台，產品經理則要確保產品 一直在解決顧客的大問題上，這樣的團隊比傳統的產品團隊更複雜也更多元，運作方式也十分不同，而最大……

– 全文閱讀 –

 

 

選擇工具和科技之前，必須先選擇夢想和價值觀；有時前者為後者服務，有時前者卻使後者難以實現。

職場上的專業角色是暫時的，從工作崗位退下來後，自然會被人取代，公司也會繼續運作 ；家庭中的角色是生命中罕見的，甚至是唯一的永恆角色，無人可取代且會一直影響家人，……

– 全文閱讀 –

 

 

人生的終極貨幣為快樂。在生活中，我們常有不同目標要達成，大多數人將目標視為事情的目的，並且看重結果的名利及地位提升。在基本生活需求皆已滿足下，過份地結果導向看待事務，我們往往犧牲現有的生活樂趣。企圖去追求達成目標後，那些結果帶來了解脫感，而解脫感卻常被誤認……

– 全文閱讀 –

 

 

「教養的迷思」閱讀至今收穫甚多，這本書500頁是我目前見過，橫跨最多領域論述的一本好書，橫跨了心理學、社會學、靈長類動物學及演化動物學領域的知識。集中在於反駁父母教養，對於小孩相當重要的假設上。

書中從歷史時代演進的觀點，去檢視各個時代中家庭型態的演變。……

– 全文閱讀 –

 

 

先前了解過芬蘭式教育的準則，也順帶進一步了解北歐文化的內涵，深刻地了解到北歐國家在教育中，視學校每個學生為ㄧ完整的獨立個體，了解及尊重個別呈現的差異，並適時給予個別不同程度的輔助，讓每位學生可以真正在教育中成長；學校中的教師屬於研究型學者，能夠掌握國際情勢……

– 全文閱讀 –

 

 

面對全球化及創新世代來臨，持續以小孩的角度，關切未來局勢變化下，必須具備哪些能力以利他們的發展？剛看完這本不到200頁的「未來教育新焦點」， 由兩位大師級作者合著， 內容以三大方向主軸陳述—專注自己、關懷他人及理解世界，也就是培養情緒智能、 社交智能及系統……

– 全文閱讀 –

利用創意詮釋人與人的互動關係，即形成所謂的文化；文化廣泛的意涵為：特定族群的價值觀及行為模式。由以上兩個觀點，細膩看待文化差異，思維將導向人群互動的根本意義，進而從中沈澱出創新的構想。最近剛看完「讓創意自由」，我給予五星級評價，書內大綱首先提列世界以十倍速發展的數據，接著提出目前學校教育嚴重落後的觀……

– 全文閱讀 –

 

 

從0到1這本書，讓我印象最深刻的地方在於：完全競爭是一種意識形態的說法；教育將人們導向完全競爭，讓人誤以為這才是好事；再來是用全球化類比為完全競爭，用科技類比為獨佔；事實上，獨佔對於新創事業才是有利基的方向。作為創投專家的Peter Thiel，讓我在書中……

– 全文閱讀 –