有時連父母自己，都沒有在生活場域中，有過突破界限的經驗，如何將過程中深鑿的情感及思想軌跡，安置在小孩的生命中，形成典範來幫助他們呢？尤其是在這個變化莫測的時代裡，這樣的經驗似乎是未來生存的必備條件。

工作午後的時光，這次又與同事對談上了，聽著他描述唸讀高中的小孩連日來的變化。有一天小孩跟他提及不想繼續唸高中的想法，直說他自己已經找好火鍋店的工作，只要休學之後便能馬上工作。同事問了不想唸書的理由後，自行解讀為學校模擬考表現不佳，對畢業後考大學的結果預先感到絕望，於是決定先行放棄。我跟同事一致認為，教導他人學會保持熱情及耐心，是一項非常有挑戰性的課題。這裡的重點在於：人不是機器人，無法一道指令騰空而出，即能讓人勇往直前且熱情充沛；尤其當父母無形中視自己為機器人時，而誤認為小孩亦是如此時，常常便是災難的開始。

同事的解決方案堪稱合情合理，他首先否決了小孩自己的設想，緊接著提出兩個選項以供選擇：一、轉學至高職學校，培養實作技能。二、從事他所指定的任何事情並如期完成。有時候父母在生活上的眼界，的確較小孩身為學生時來得廣，因此兼顧小孩未來生活的著眼點進行思考，確實有否認他自行提案的必要，然後父母必須再針對其未來生活的考量，提出一套貼近現實的方案—但通常這樣的方案是不太會被接受的，尤其是小孩面對挫折後，不知道如何處理對應產生的低落情緒時更是如此。逃避是一種很強烈的情緒反應，在經過百般努力之後，不得心中預想時尤其深刻。所以，作為壓抑小孩未入社會的不合理提案，父母的提案顯得合理許多，但個人認為始終沒有解決根本的問題，也就是思索逃避的情緒反應，究竟從何而來且如何將之轉換。

這時候我提問起來：「如果有一天我們跟老闆提起，要辭職離開科技業了，老闆問了我們離開後要做什麼，我們有辦法回答得出具體的方案嗎？」「如果我們將這樣的情境，對照在自己小孩的情境，也許頓時能理解他們的想法吧！」每個人都有可能被「某種經驗」設限—父母在於能力分工的職場，小孩在於知識講授的學校。整體來看，似乎都少了「思想突破自身領域」的經驗，來預先想像「超越自身」的可能性，更遑論一個「脈絡清晰」的提案了。這樣的超越其實至關重要，它是在自身領域遭遇挫折時，引領自我向前的一股整合過的信念，協助我們在挫折的過程中，深刻體會低落情感的變化，並適時轉化為前進的動力，更因此回頭強化自我的思想以及延伸的信念。走過這樣的過程，往後面對情感及思想時，會產生一種自我的典範，供自我深度檢視並且嘗試以此協助他人。這其實也間接說明了，人在一個局裡迷惘時，往往需要自局裡跳脫出來，採取綜觀的姿態好好地解析情感及思想的變化，以進一步強化自我堅持的信念。為什麼這一項能力很重要呢？因為人生的關頭來到擴展自己能力的時候，外在對於內在的衝擊隨之而來，如果不先在情感面安穩下來，要如何發揮思想來處理好事務呢？更不論擴展能力，而是不知何時會有超乎自己預期的事情降臨，一整個由內在對自己構成挑戰。

父母供養小孩的表象，會讓自己誤以為是「權威者」，以致於永遠處在支配小孩的情感與思想的狀態—這部分的假象，來自於父母內心一直存在著「年幼小孩的印象」，就算小孩生理成熟時依舊如此。然而，仔細想想之後會發覺，其實父母更像「領導者」，必須將生理成熟後小孩的心理，帶領至某個完善的狀態，以致於在確認能夠抵抗各式的內在衝擊後，放手以求得其個人的真實存在。於是，既然是領導者，那麼也就牽涉到父母曾經領導自己的經驗議題，唯有親身領導過自己，才能造就深鑿過的情感及思想軌跡，然後依此形成一種典範，面對同樣身陷困境的小孩，以全力協助其心理上的成長，並且深切地了解到一個事實：透過我們的幫助下，小孩們終將青出於籃而更勝於籃，父母終將放手讓他們主導自己的人生。