推薦一本我與大女兒， 共讀的童書「你再大，我也不怕」。 我們共讀的方式採取， 大女兒唸，我在旁聆聽的方式。 故事的大意是一隻「小兔子」， 大白天看見自己的影子「大黑兔」， 一直跟隨著自己的腳步。 因為小白「害怕」， 所以一直試著要甩開大黑， 最後，它選擇游過一條河， 來到非常陰暗的山林中。 小白左看右看， 好不容易大黑沒跟來， 它終於鬆了一口氣。 但在森林裡發現一隻狐狸， 虎視眈眈地看著它， 於是，它開始往森林外處逃跑。 逃到森林外時， 狐狸看到「大黑兔」， 被它嚇到了， 於是，往森林內處逃去。 之後，由於大黑救了小白， 小白從此「喜歡」大黑， 兩位就這樣手牽手回家了。

爸爸：「大黑只是小白的影子，都是同一個影子，只是在不同的處境下，小白對大黑的觀感，迥然不同。一個處境是，小白以為大黑想害它，於是到處躲藏；另一個處境是，小白認為大黑救了它，於是親近友好。」

爸爸：「妳知道這不同的地方在哪嗎？」

女兒：「不知道。（一知半解的樣子）」

爸爸：「關鍵在於妳怎麼想一件事情！我們可以把大黑想像成一件事情或一位妳的同學，面對同樣的人事物，妳可以選擇要用什麼想法去面對它們，妳可以因為只看到它們「好」的一面，而喜歡上它們；妳也可以因為看到它們「壞」的一面，而討厭它們。到底妳該怎麼想呢？」

女兒：「不能只看人的缺點，也要看他們的優點。」

爸爸：「對！妳要將一件事或一個人「完整地」看待！才能決定妳對它們的想法！」

爸爸：「妳一直說妳討厭妹妹！可以說說妹妹的缺點是什麼嗎？」

女兒：「愛哭、愛學別人、愛亂丟東西、……….」

爸爸：「妳說了很多缺點，該說說妹妹有什麼優點吧！」

女兒：「ㄜ……..（停頓了一分鐘）」

爸爸：「妳停頓了很久，代表妳只過份注意她的缺點，而沒注意到她的優點！」

爸爸：「妹妹優點很多：很有創意、很會搞笑、很可愛、……」

女兒：「對耶，我怎麼沒想到！」

爸爸：「好吧！明天妳可以到班上想想妳的好同學有什麼優缺點，然後回來跟我說嗎？」

女兒：「好！」

親子交流， 可以建立在許多層面， 我相信學校的成績， 只是在她人生中的一小環， 而那也只是反應學習的成果。 更強大的實力在於， 如何去思考生活中的人事物， 而與其建立連結性， 這些學校卻不會教導！ 親子交流停留在「物質層面」， 往往只會限縮小孩的視野， 而他們的視野， 才是攸關作為的關鍵因素！ 說完這故事並共同探討後， 我發現女兒眼神閃閃發亮， 若有所思的樣子！ 我猜想大概已在她內心， 埋下了萌芽的種子了吧！

•