經歷了許多風風雨雨，圍繞著一家子的情感，在陽光普照的山巔上，以游移於光明與陰影下的心力交瘁，透過無奈言語夾雜著悲憤的眼淚，徹底地釋放而出；這是飽嚐人生百態滋味後的情感決提，亦是在穿梭光明與陰影之後，試圖堅守「把握時間、掌握方向」人生原則的滿懷期盼。
大半輩子為駕訓班導師的經歷，讓男主角篤信「把握時間、掌握方向」的守則，得以貫徹在人生任何一個層面，甚至包含其看待兩位兒子的觀點，卻絲毫沒有考量到此類守則，只可能存在於身處於情緒光明之下。然而，人生中情緒陰影偶有零星，始終難於其中有任何的掌控能力，甚至只能沈浸其中，靜待他人的關懷及時間的沈澱，方能再次安然無恙地走出。
身為男主角的大兒子，被寄與厚望地考上醫學院，卻在終日久待的補習班內，一覺醒來發現身旁人影有無的交錯，更驚覺內在情感的空無。外人卻由其狀似太陽的溫暖關懷中，深深地得到內在的撫慰；然而，自己卻只能透過司馬光砸缸及哲學提問的隱諭，微乎其微地透露出內心幽微。那股難言之隱的內心幽暗，在父母賦予期望的框架下，徹底地被限制住，亦在充滿光明的外在世界中，成為背地裡永恆的陰影。從以死宣告這樣的無聲悲痛之下，眾人依舊詫異卻苦思不出原因，可以想見眾人崇尚光明而忽略陰影的意志，多麼讓人深覺盲目與壓迫。因此，在光明的高壓期許下，一輩子就只錯了這一次，卻也是難以挽回的一次。身為男主角的小兒子不斷地犯錯，直到最終結夥傷害他人而進入感化院；也許是年少輕狂、血氣方剛而不斷有著過錯，相同於大哥的沈默寡言，卻在相對於光明的期盼下，自小被遺棄在陰影之中；那股百般沈默與自暴自棄，由其神情中徹底地顯露無遺。
「光明、陰影」的二分概念及「把握時間、掌握方向」的關鍵原則，均衍生自兩位兒子的父親觀點，藉此道盡了一般為人父母過度重視「光明」，賦予過多的情感及期盼，並堅信身處其中的方向原則；卻輕易地忽略相對的「陰影」，意欲透過情感面上極度的否認，試圖將眼前的世界換裝上一片光明；然而，世界上的任何事物皆處於「矛盾且對立」的存在狀態，有光明亦有黑暗、有善亦有惡、有歡樂亦有悲傷，關鍵在於如何以「圓滿」的智慧，誠心地接納兩者並等同地看待。走在光明的路途中，也許是一條方向明確的康莊大道；然而，途中不時遁入的陰暗處，卻是毫無方向的曲折小徑，必須靠著他人的關懷及協助走出；光明與陰影彼此交錯，才是人生正常的發展型態。劇中身為兩位兒子父親的男主角，面對眾人的不斷詢問，總是承認只有一位兒子—那位被殷殷期盼的大兒子，並從根本的情感上，否認那不成材小兒子的存在；然而，大兒子在極度的自我壓抑下，選擇結束了自己的生命，逼迫父親的心境自此從光明遁入陰暗，最終真的只有一位兒子—那位被極力否認的小兒子。自此，父親開始由光明走入了陰暗，從不得不接受的情境中靜心感受，他開始由不自覺的行為中，悟出關懷小兒子的原始衝動，並展開行動來暗中幫助小兒子，由陳困許久的陰影中重新踏入光明，再度走在人生的正軌上。
整部電影的情節，猶如劇中父親個人的心境，遭逢大兒子的意外後，由光明遁入陰暗；接納小兒子的事實後，再從陰暗走向光明；隱喻人生中的起伏難料，最為關鍵之處在於，如何時時刻刻保持智慧，承認一切事物的存在並誠心地接納，並適時對陰影伸出關切之手。此讓我想起了赫曼．赫塞所著「徬徨少年時」，書中男主角德密安開始走向孤獨，更走向內在世界合而為一的歷程。劇中母親對於兩位兒子的持平觀點，不卑不亢地展現應有的人性關懷，以不強迫及不順從的心態接受一切，並勇敢地起身著手處理，堪稱智慧的典範；她總是能在光明與陰影之間，輕輕地轉換面對的姿態，並總是靜靜地等待著先生，自倔將、頑固且孤注一擲的世界觀中，走出然後再次歸來。那幕兩人位於陽光普照的山峰上，當男主角娓娓道來心路歷程後，女主角無法控制的哭泣，表面上是悲傷的，背地裡卻可能是歡喜的；她伴隨著捶打先生的姿態，恨鐵不成鋼地控訴先生的晚歸，也徹底地釋放出連日來積壓的無奈。最終，藉由先生不為人知的行動後，小兒子正開始奔馳在陽光普照的公路上；自己隨後也在手攬小兒子腰身之際，置身於腳踏車後座，以抬頭之姿穿越過陽光普照下的綠色隧道，猶如穿梭在光影不斷變化的人生中，靜心且微笑地面對一切。
